L’expression de la condition et de l’hypothèse

L'expression d'une opinion

La ponctuation et ses espaces.

Top 10 des pires fautes d'orthographe dans la presse et sur les réseaux sociaux

Noms sans pluriel. Noms toujours au pluriel.

Le point sur: "il y a"

Les compléments circonstanciels

Le complément circonstanciel est un mot ou un groupe de mots qui apporte des précisions sur les circonstances de l'action exprimée par la phrase.

Il peut s'agir d'un nom, d'un pronom, d'un adverbe, d'un verbe à l'infinitif, d'un gérondif ou d'une proposition.

Le complément circonstanciel répond à une question du type où ? quand ? comment ? pourquoi ? avec quoi ? avec qui ?, etc.

Expressions temporelles pour indiquer le jour, le moment de la journée, la semaine, le mois ou l'année etc.

Comment dire l'heure.

Merci pour… ou merci de… ?

« Merci de m’avoir envoyé un message pour exprimer votre gratitude. Merci pour vos précieuses informations »

Il n’est pas rare d’avoir à remercier quelqu’un que ce soit pour une aide apportée ou pour des suggestions. Je suis souvent face au doute pour savoir s’il faut écrire « de… » ou « pour… ». Par exemple, faut-il écrire « merci de votre aide » ou « merci pour votre aide » ?

On confond aussi parfois l’expression de la gratitude et « LA merci » (qui est au féminin). Voici les quelques règles d’orthographe à retenir pour ne plus faire de fautes.

Quelle est la différence d’usage entre « merci de » et « merci pour » ?

Règle 1 : Lorsque « merci » est suivi d’un nom, vous avez le choix entre « de » et « pour ». Certaines personnes affirment cependant que l’usage de « de » se réfère plutôt au futur alors que celui de « pour » fait plus référence au passé. Girodet estime que « de » est utilisé dans un langage plus soutenu que « merci pour ». Une chose est sûre, l’Académie Française n’a pas tranché donc le choix reste libre !

Exemples : Merci de votre aide demain. Merci pour votre lettre qui est arrivée hier. Merci de votre attention / Merci pour votre attention.

Règle 2 : Lorsque « merci » précède un verbe à l’infinitif, alors il est TOUJOURS suivi de « de »  :

Exemples : Merci d’avoir écrit cette lettre. Merci de manger rapidement votre nourriture.

Autres usages :

-Merci à vous

-Merci du compliment ! (sens ironique)

Différencier « merci » au masculin et « la merci » (féminin)

Maintenant j’aimerais clarifier le sens de merci pour éviter toute erreur. En effet, si « merci » dans le sens d’expression de la gratitude est masculin, LA merci dans le sens de « dépendre de » est féminin. Il ne faut pas confondre les deux qui ont un sens et un genre différent.

Exemple : Je suis à la merci du chevalier.

Vous savez désormais tout sur l’usage de « merci ». Plus de problèmes pour exprimer votre gratitude envers quelqu’un !

DES ADJECTIFS... ...AUX ADVERBES DE MANIÈRE EN - MENT

En géneral les adverbes de manière se forment du féminin

des adjectifs auquel on ajoute le suffixe - ment.

Les determinants

La nominalisation en français.

La nominalisation consiste à remplacer une proposition (organisée autour d'un verbe). Il est surtout utile à l'écrit car il permet de donner, en peu de temps, une grande quantité d'informations. Il est particulièrement utile à l'écrit car il permet de donner, en peu de temps, une grande quantité d'informations.

​Les règles:

La nominalisation peut se faire à partir d'adjectifs ou de verbes.

1. à partir d’un verbe. Fermer -> fermeture
2. à partir d’un adjective. abondant -> abondance, inquiet -> inquietude

Pour les verbes, les suffixes les plus employés sont : - age, - ment, - tion, - ation, - ure.

Pour les adjectifs, les suffixes les plus employés sont :  - té ou ité, - eur, - ise, - ance, - esse

Attention plusieurs dérivations sont parfois possibles. Exemples :

doser   -   dosage : action de doser.  doseur : appareil permettant de faire des dosages.

blanc   -   blanchissage : action de nettoyer, de blanchir le linge. blanchiment : action de recouvrir de blanc.

agir   -   action : ce que fait quelqu'un ou quelque chose. agissement : suite de procédés ou de manœuvres condamnables.

abattre   -    abattage : action d'abattre, de faire tomber.  abattement : action d'abattre, de diminuer. abatteur : celui qui abat. abattoir : bâtiment où l'on abat les animaux.

Exercice de français 'Nominalisation':

Plus d'exercices

1. cultiver la vigne 

2. électrifier les clôtures
3. démolir des monuments 
4. arrêter un meurtrier
5. fermer le magasin 
6. émettre clandestinement
7. envoyer un paquet 
8. lire un livre
9. retirer le permis de conduire 
10.briser un os

II. Remplacez la tournure adjectivale par des noms:

1. Son esprit est vif; cela rend sa conversation intéressante.
2. Le discours du président fut bref; cela a réjoui le public.
3. Sa robe est simple; cela ne l'empêche pas d'être élégante.
4. Son attitude est majestueuse; cela m'impressionne.
5. Paul est très loyal; j'apprécie énormément cela.
6. Pierre est sincère; j'aime cela.
7. Le prix de cette voiture est modique; cela me plaît.
8. Notre prof est content/satisfait/mécontent; nous avons pu l'observer.
9. Ses idées sont nouvelles; cela rend son livre intéressant.
10. Son comportement est singulier; cela a attiré l'attention des gendarmes.

Les participes passes irreguliers

Les verbes qui utilisent ETRE et AVOIR

Liste d'expressions pour exprimer la joie, la peur, la tristesse et l'ennui

Le passe simple du 3 eme groupe

Valeur des mots

Enseigner c'est encourager et lutter contre la médiocrité .

Exercices des verbes ETRE, AVOIR,ALLER et VENIR

La négation 2

Les méthodes pour savoir formuler des hypothèses

Faire une hypothèse, c’est admettre provisoirement l’existence d’un fait, avant de le vérifier ou de le démontrer.
Faire une supposition, c’est émettre une hypothèse considérée comme provisoirement juste et qui sert de point de départ à un raisonnement.

Les structures avec SI servent pour exprimer des hypothèses. Elles sont formés de cette façon: 

si + verbe 1 , verbe 2

verbe 2 si + verbe 1 

Faire des hypothèses:

1. Pour exprimer une probabilité ou une quasi-certitude :  

Si + présent de l'indicatif, présent de l'indicatif  

Si tu veux, tu peux rester ici. 

Si + présent de l'indicatif, futur simple 

Si vous venez, nous irons au cinéma. 

Si + présent de l'indicatif , présent de l'impératif 

Si vous avez faim, servez-vous ! 

2. Pour exprimer une hypothèse :  

Si + imparfait, conditionnel présent 

Si je gagnais au loto, je ferais le tour du monde. 

---

3. Pour exprimer une hypothèse non réalisée dans le passé : 

a. Conséquence dans le présent : Si + plus-que-parfait, conditionnel présent 

Si j'avais fait mon droit, je serais avocat. 

b. Conséquence dans le passé : Si + plus-que-parfait, conditionnel passé 

Si vous étiez venus plus tôt, vous auriez vu Marie. 

Emploi des verbes d'opinion.

Le verbe de la subordonnée complétive se met : 

I/ A l'indicatif : l'indicatif est utilisé chaque fois que l'on considère la réalité d'un fait.

 1- Après les verbes de déclaration: affirmer - dire - déclarer ... Je t'affirme qu'il a trop de travail pour nous rejoindre

2- après les verbes d'opinion : penser - croire ... quand la situation est une certitude. Je crois qu'il a été surpris, ne s'attendant pas à ce que tu lui répondes aussi sèchement. 

3- après les verbes de connaissance et de perception : voir - constater - savoir Tout le monde sait qu'elle est une maniaque du ménage. 

II/ Au subjonctif : le subjonctif est utilisé pour un fait envisagé mais non encore réel ni effectif. 

1- Après les verbes de volonté: vouloir- exiger - désirer - souhaiter ... Elle veut qu'on lui rende sa nouvelle poupée. 

Attention : le verbe espérer, bien qu'il soit un verbe de volonté, exige l'indicatif Sa mère espère qu'il dort profondément. 

2- Après les verbes d'appréciation, de sentiment de probabilité ... : douter - craindre - apprécier - détester - regretter ... Je crains qu'il soit reconnu coupable. 

3- Après un verbe d'opinion à la forme négative / interrogative . Je ne crois pas qu'elle puisse mener une vie paisible. Penses-tu que les sorcières existent ? 

4- Il faut employer le subjonctif également après des formes impersonnelles qui n'indiquent pas d'idée de certitude : - Il faut que - Il est nécessaire que -Il est indispensable - Il est essentiel - Il est obligatoire ... 

Mais il ne faut pas l'employer après : - Il est évident; Il est clair - qui, eux, impliquent la certitude.

Et attention à : - Il est probable que- qui admet les deux modes. 

Il faut qu'on attende le retour de sa nourrice pour le calmer.

Comment apprendre les verbes

Apprendre la conjugaison est probablement la partie la plus difficile de la langue française à apprendre et donc à transmettre.

Apprendre la conjugaison c’est accorder correctement le verbe d’une phrase. Pour cela 3 étapes sont nécessaires :

repérer le verbe ;
identifier son groupe ;
l’accorder en fonction de la personne, du temps et du mode utilisé.

Rappel de 4 mots « clés »

Un moyen appris à l’école pour apprendre la conjugaison qui fonctionne très bien pour repérer le verbe d’une phrase. Les 4 mots clés principaux à mettre devant chaque phrase à identifier, dans le temps :

1. Autrefois, Émile apprenait la conjugaison (pour l’imparfait de l’indicatif).
2. Hier, Émile a appris la conjugaison (pour le passé composé de l’indicatif).
3. Aujourd’hui, Émile apprend la conjugaison (pour le présent de l’indicatif).
4. Demain, Émile apprendra la conjugaison (pour le futur simple de l’indicatif).

Les désinences des temps:

Accord de "SOI-DISANT"

Accord de "PLEIN"

Les homonymes

L'imperatif

Lexique du malade

Devinettes pour apprendre le français

Les réponses :

1. muguet 
2. roulotte
3. gants
4. télévision
5. musique
6. étoiles
7. avion
8. zèbre
9. chemin
10. tous les deux font des cendres.
11. rivière
12. le m
13. vent
14. vérité

Liste d'adjectifs descriptifs par catégories

CHEZ / A LA, AU

Pour ceux qui ont du mal à utiliser spontanément le pronom EN

L'expression de l'opposition et de la concession

Les termes qui introduisent l’opposition ou la concession mettent en valeur les différences entre deux idées ou expriment un événement qui a eu lieu  en dehors de toute logique. 

La différence:

- L’opposition introduit deux idées indépendantes.

- La concession introduit deux idées liées.

Les marqueurs de concession:

Exemples:

• Michelle était malade, elle est quand même venue.
• Le professeur a beau expliquer, je ne comprends rien.
• Il n’a pas passé l’examen, en dépit de tous ses efforts.

Les marqueurs d'opposition:

Exemples:

• On diminuera le nombre d’étudiants tandis que, dans certains métiers, ils suffisent à peine pour remplacer les retraités.
• Le texte serait fondé sur des faits historiques exacts, contrairement à ce que soutient le Gouvernement.
• Nous ne sommes pas en condition de négocier, en revanche, les syndicats, eux, le peuvent.

Francais simple ... Exercices, Corrigés)-Magnard (2015).pdf